AI赋能教育，谈谈你如何用AI助力课堂

。【答题技巧:课前 课中 课后+举例】【点题】立足“教育数字化”战略，我将以AI为帆、以启发为舵，构建“精准启智-沉浸探究-个性生长”的智慧课堂，让技术服务于孔子“不愤不启，不悱不发”的教育本真。[一R]课前：智析学情，靶向启思依托【希沃易课堂AI学情分析系统】，设计分层预习任务。例如“小数加减法”课前，系统根据学生答题数据智能推送资源：薄弱生接收“元角分转化”动画微课（如国家中小学智慧平台资源），优生则挑战“超市购物清单”情境应用题。教师通过AI生成的“学情热力图”，落实“以学定教”，实现“精准滴灌”，实现数据赋能因材施教。[二R]课中：虚实融合，协作破难运用 【GeoGebra AR】创建动态数学实验室。在《圆柱与圆锥》教学中，学生用平板扫描课桌，虚拟生成可旋转切割的3D几何体，通过手势操作验证“等底等高”的体积关系；借助【科大讯飞智慧课堂】的AI讨论分析功能，实时捕捉小组探究中的逻辑漏洞，自动推送《九章算术》中的类比问题（如“方亭体积术”），践行苏霍姆林斯基“让知识活起来”的教学理念。[三R]课后：分层拓维，知行合一一方面基于【作业帮智能批改系统】自动批改计算题，标记典型错因，并生成班级错题高频榜；针对应用题，AI提取学生解题逻辑框架，教师结合分析录制语音微课，直击思维断点。一方面基于错因分析，设计“分层作业超市”：为“折线统计图”薄弱生推送“家庭用电量统计”任务，调用作业帮“AI图表生成”功能，将数据自动转化为动态图表，引导学生分析趋势；为计算能力强的学生设计“速算挑战赛”，AI实时排名激发竞争动力。  让“双减”背景下的作业成为“跳一跳够得着”的思维阶梯。【总结】乔布斯曾说“科技与人文的十字路口孕育创新”，我始终秉持三重准则：用 AI诊断学情但不替代教师洞察，用虚拟教具辅助但不取代实物操作，用数据画像参考但不遮蔽育人温度，让技术真正助力“培养会用数学眼光观察现实世界的人”这一终极目标。