骆驼拼音怎么写 词语骆驼拼音

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人教新课标(标准实验版)五年级下册 第六课 冬阳.童年.骆驼队 同步测试

一、选择下列划线字注音正确的一组。

1.选择下列划线字注音正确的一组。

A. 毡帽(zhān)咀嚼(jiào)幼稚(zhì) 骆驼(luó)

B. 队伍(wǔ)铃铛(líng)寂寞(jì)喘气(chuǎn)

C. 暖和(huo)棉袄(mián ǎo)着急(zhuó) 关系(xì)

D. 情趣(qù) 重临(lín) 埋怨(mái) 骚动(sāo)

二、写出下列词语的近义词。

2.写出下列词语的近义词。

沉默________ 侵犯________ 安静________

暖和________ 充满________ 想象________

三、词语连线。

3.填写合适的词语。

增加________ 铃铛

耐住________ 心头

戴上________ 情趣

重临________ 寂寞

4.填写合适的词语。

幼稚的________ 太阳

暖和的________ 响声

轻松的________ 心灵

清脆的________ 步伐

四、把不是同一类的东西用横线画出来。

5. 选出不同类一项。

________A.黎明 B.傍晚 C.中午 D.深夜 E.刹那

________A.小麦 B.玉米 C.水稻 D.甘蔗 E.高粱

________A.骆驼 B.老虎 C.狮子 D.麻雀 E.狐狸

________A.老人 B.教师 C.工人 D.农民 E.学生

五、在括号里填上适当的关联词语。

6.填上适当的关联词语。

(1)骆驼很怕狼,________狼会咬它们,________人们给它们戴上了铃铛。

(2)________也有生在较平的地上,________大多数是长在石山上的。

六、判断正误,对的打“√”,错的打“×”

7.判断下面的说法是否正确。

(1)《冬阳·童年·骆驼队》选自《城南旧事》的序言,作者是台湾女作家林海音。

(2)“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。”缩为“我充满了想法。”

(3)《冬阳·童年·骆驼队》的语言充满着童心童趣。

(4)词语“喜爱、热爱、酷爱”虽然是同义词,但程度是逐渐加深的。

七、根据文章填空

8.根据文章填空

《冬阳·童年·骆驼队》以________为线索,回忆了童年生活中的________ ________ ________和________几个片段,表现了________。

八、按要求改写句子。

9.按要求改写句子。

(1)我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。

改为双重否定句:________

(2)骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。

缩句:________

九、写出下列句子采用的修辞方法。

10.写出下列句子采用的修辞方法。

(1)可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!________

(2)难道我们不应该留恋童年吗?________

(3)看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。________

(4)骆驼在树旁跪下,树枝在风中慈祥地抚摸着它,一切都那么安详。________

十、阅读下文,完成第1-6题。

11.阅读,回答下面问题。

冬阳·童年·骆驼队伍

林海音

①骆驼队来了,停在我家的门前。

②它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。

③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”呢?我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。

④另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。

⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。

⑥我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。

⑦老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看。

⑧骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来“当、当、当”地响。

⑨“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。

⑩爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它们戴上铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。

⑪我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:

⑫“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。”

⑬爸爸想了想,笑笑说:

⑭“也许,你的想法更美些。”

⑮冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿的大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

⑯夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:

⑰“夏天它们到哪儿去?”

⑱“谁?”

⑲“骆驼呀!”

⑳妈妈回答不上来了,她说:

21 “总是问,总是问,你这孩子!”

22 夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

23 可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本《城南旧事》。

24 我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听贝缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。

(1)第⑥段画线句的作用是。________

(2)对骆驼挂铃铛的解释,“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?

(3)作者多处描述骆驼队,对此分析不恰当的两项是________ ________

A.第①段由一句话构成,简洁而有画面感,将骆驼队这一描述对象凸现出来。

B.第②段先写骆驼群的沉默,再写拉骆驼的人头上冒的热气,有比较的意味。

C.第③段中画线的“但是”一词有强调的作用,语意上与上文没有形成转折。

D.第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写,让人们感觉到骆驼的温顺。

E.第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话,改变了表达方式,行文富有变化。

F.第⑮段描写了冬天快过完时的骆驼队,暗示“我”对骆驼的感情发生改变。

(4)有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”,结合这一评论,赏析第⑦段画线句。

(5)最后三段和前文叙述视角不同,传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容,对此加以分析。

(6)“冬阳”在行文中着墨不多,却是标题的一部分。联系全文,对此加以评析。

答案解析部分

一、选择下列划线字注音正确的一组。

1.【答案】B

【考点】拼音,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查课文中重点字的读音情况。A应为:咀嚼(jué)、骆驼(luò);B项正确。C应为:着急(zháo):D应为:埋怨(mán) 。

【点评】正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读,多练。

二、写出下列词语的近义词。

2.【答案】沉静;冒犯;静谧;温暖;充溢;联想

【考点】词义,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】沉默:不发声,不说话。所以“沉默”的近义词是“沉静”。侵犯:也称“冒犯”。所以“侵犯”的近义词是“冒犯”。安静:没有声音;没有吵闹和喧哗。所以“安静”的近义词是“静谧”。暖和:不冷不热。所以“暖和”的近义词是“温暖”。充满:布满;充溢。所以“充满”的近义词是“充溢”。想象:是人在头脑里对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。所以“想象”的近义词是“联想”。

【点评】本题考查近义词的辨析,答案不唯一,合理即可。做题时首先要了解词语意思,根据意思写出意思相近的词。

三、词语连线。

3.【答案】情趣;寂寞;铃铛;心头

【考点】语言表达,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查词语搭配情况。熟读课文。根据词语意思选择合适的词语搭配。如:增加情趣、耐住寂寞、戴上铃铛、重临心头。

【分析】本题主要考查学生对词语的运用情况,在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。另外也可以用排除法进行搭配。

4.【答案】心灵;太阳;步伐;响声

【考点】语言表达,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查词语搭配情况。熟读课文。根据词语意思选择合适的词语搭配。如:幼稚的心灵、暖和的太阳、轻松的步伐、清脆的响声。

【点评】本题主要考查学生对词语的运用情况,在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。另外也可以用排除法进行连线。

四、把不是同一类的东西用横线画出来。

5.【答案】E;D;D;A

【考点】词义,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】①刹那指时间的较短,其余指一天中的某个时间段。②甘蔗一般是水果,其余的是粮食作物。③麻雀是天上飞的比较小的动物,其余是地上跑的,而且比较庞大。④老人指人的年龄,其余指人的身份。

【分析】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。

五、在括号里填上适当的关联词语。

6.【答案】(1)因为;所以

(2)虽然;但是

【考点】句式衔接,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查关联词语的使用情况。做题时根据句子之间的前后关系来选择,①句子前后是因果关系,故选“因为……所以……”;②句子前后是转折关系,故选“虽然……但是……”;

【点评】首先了解句子之间的前后关系,然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。

六、判断正误,对的打“√”,错的打“×”。

7.【答案】(1)1

(2)0

(3)1

(4)1

【考点】扩写、缩写句子,课文内容理解,文化常识,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查对句子判断情况。①文学常识要识记。②缩句应是:心灵充满了想法。③根据课文判断即可。④理解词语意思即可判断。

【点评】做好每一个小题,都是基于读懂课文的基础之上,本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生阅读和运用能力,特别是语言表达能力。

七、根据文章填空

8.【答案】童年生活;看骆驼咀嚼;对骆驼脖子上铃铛的讨论;骆驼脱皮毛;问妈妈骆驼夏天的去向;对童年的怀念

【考点】课文内容理解,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。考查对课文内容的理解情况,会概括文章内容及所讲事件,理解作者要表达的感情,才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。

八、按要求改写句子。

9.【答案】(1)我不得不承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。

(2)骆驼咀嚼着食物。

【考点】扩写、缩写句子,句式转换,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查对句式的掌握情况。①双重否定句:不改变句意,在主语后加双重否定词;②缩句:不改变原意,提取出主干,缩到最简。

【点评】主要测试学生对双重否定句、缩句的掌握。

九、写出下列句子采用的修辞方法。

10.【答案】(1)设问

(2)反问

(3)排比

(4)拟人

【考点】修辞手法,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查对修辞手法的理解。设问:自问自答。如①可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!反问:表达的是肯定的意思。如:②难道我们不应该留恋童年吗?排比:注意两个或两个以上相同的分句。如:看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。拟人:把物比作人。如:骆驼在树旁跪下,树枝在风中慈祥地抚摸着它,一切都那么安详。

【点评】本题主要考查对修辞手法的分类及其运用。

十、阅读下文,完成第1-6题。

11.【答案】(1)细致入微地写出骆驼吃草料的样子,突出“我”观察的仔细,表现了儿童的好奇和天真。

(2)爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要,是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要,是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣,所以更美。

(3)C;F

(4)用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作,两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”,两两呼应,写出骆驼不着急的性子,意味深长。用词朴素,句子简短,表达恰到好处,不见柔弱。

(5)前一部分以孩子的视角,写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好;最后三段以成年人视角,表现出作者对童年的追念和珍惜。

(6)“冬阳”在行文中虽然着墨不多,但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间,冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好,为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。

【考点】课文内容理解,冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。(1)第⑥段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子,突出“我”观察的仔细,表现了儿童的好奇和天真。(2)爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要,是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要,是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣,所以更美。(3)第3段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想,前后有转折关系,因此C选项错误。第⑮段虽然写到骆驼的邋遢、难看,但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化,因此F项也错误。其余的简答题根据意思答出即可,尽量答全面。(4)用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作,两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”,两两呼应,写出骆驼不着急的性子,意味深长。用词朴素,句子简短,表达恰到好处,不见柔弱。(5)最后三段和前文叙述视角不同,传递的情感也有差异。前一部分以孩子的视角,写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好;最后三段以成年人视角,表现出作者对童年的追念和珍惜。(6)“冬阳”在行文中着墨不多,却是标题的一部分。“冬阳”在行文中虽然着墨不多,但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间,冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好,为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。

【点评】做好每一个小题,都是基于读懂课文的基础之上,本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生阅读和运用能力,特别是语言表达能力。

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